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El calor extremo está vinculado a retrasos en el desarrollo infantil temprano

calor

Se ha demostrado que el cambio climático —incluidas las altas temperaturas y las olas de calor— plantea graves riesgos para el medio ambiente, los sistemas alimentarios y la salud humana; pero una nueva investigación revela que también puede provocar retrasos en el desarrollo de la primera infancia.

El estudio, publicado en el Journal of Child Psychology and Psychiatry, determinó que los niños expuestos a temperaturas más altas de lo habitual (específicamente, temperaturas máximas promedio superiores a 30 °C [86 °F]) tenían menos probabilidades de alcanzar hitos de desarrollo en lectoescritura y aritmética, en comparación con los niños que vivían en áreas con temperaturas más bajas.

“Si bien la exposición al calor se ha vinculado con resultados negativos para la salud física y mental a lo largo de la vida, este estudio proporciona una nueva perspectiva de que el calor excesivo impacta negativamente el desarrollo de los niños pequeños en diversos países”, afirma el autor principal Jorge Cuartas, profesor adjunto de psicología aplicada en NYU Steinhardt.

“Dado que el desarrollo temprano sienta las bases para el aprendizaje permanente, la salud física y mental y aun el bienestar general, estos hallazgos deberían alertar a los investigadores, a los responsables de las políticas públicas y a los profesionales sobre la urgente necesidad de proteger el desarrollo de los niños en un mundo en calentamiento”.

Cuartas y sus coautores analizaron datos de 19.607 niños de tres y cuatro años de Gambia, Georgia, Madagascar, Malawi, Palestina y Sierra Leona, seleccionados porque tenían datos detallados sobre el desarrollo infantil, los factores del hogar y el clima, lo que permitió a los investigadores estimar la exposición de los niños a diferentes temperaturas.

Para evaluar el desarrollo de los niños, los investigadores utilizaron el Índice de Desarrollo Infantil Temprano (ECDI), que mide los hitos básicos del desarrollo en cuatro áreas: habilidades relacionadas con la lectura y los números, desarrollo socioemocional, enfoques de aprendizaje y desarrollo físico.

También utilizaron datos del período 2017-2020 de las Encuestas de Indicadores Múltiples por Conglomerados (MICS), una base de datos con información demográfica e indicadores sobre bienestar, incluyendo educación, salud, nutrición y saneamiento.

Al combinar los datos ECDI y MICS con datos climáticos sobre las temperaturas mensuales promedio, determinaron si había algún vínculo entre la exposición al calor y el desarrollo de la primera infancia.

Descubrieron que los niños que estuvieron expuestos a temperaturas máximas promedio superior a 30 °C (86 °F) tenían entre un 5% y un 6,7% menos de probabilidades de alcanzar los hitos básicos del desarrollo en lectoescritura y aritmética, en comparación con los niños expuestos a temperaturas inferiores a 25 °C (78,8 °F) en la misma región y estación. Estos efectos fueron más pronunciados entre los niños de hogares económicamente desfavorecidos, y en hogares de áreas urbanas con menor acceso a agua potable.

“Necesitamos urgentemente más investigación para identificar los mecanismos que explican estos efectos y los factores que protegen a los niños o aumentan su vulnerabilidad. Este trabajo ayudará a identificar objetivos concretos para políticas e intervenciones que fortalezcan la preparación, la adaptación y la resiliencia a medida que se intensifica el cambio climático”, señala Cuartas.

Este estudio fue coescrito por Lenin H. Balza del Banco Interamericano de Desarrollo, Andrés Camacho de la Universidad de Chicago y Nicolás Gómez-Parra del Banco Interamericano de Desarrollo.

Fuente: un artículo de Jade McClain publicado en el portal neurosciencenews.com

 

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